Educación para todos. La escuela.

Hemos podido comprobar como la educación es vista como capital de inversión, es decir, como si fuera una inversión de futuro, sin embargo, la educación es un medio para que las personas entiendan el mundo en el que viven y sean conscientes de su situación,es decir, es un derecho para entender el mundo.
Este derecho nos lo aporta el sistema educativo, del cual hemos estado comentando su estructura, que podemos resumir en la siguiente imagen:

Estructura del sistema educativo español

En este sistema interfieren las escuelas, las cuales son las preservadoras y transmisora de la herencia cultural, es decir, de habilidades y disciplinas básicas, y no es transmisora de las costumbres o la ética, pues eso es un ámbito que debe tratar la familia, así como la adaptación social.
Otra de sus funciones es como herramienta para el desarrollo del individuo, la escuela debe poner las condiciones para que la persona aprenda, y que lo haga por sí misma.
Y la función más importante es la escuela como herramienta para la transformación de la cultura, es decir, para formar personas que transformen este mundo en un mundo mejor, una tarea cargada de valores que respondan a las necesidades sociales.

HUELGA GENERAL DEL 24 DE OCTUBRE

Familias afectadas 

Los yayos-flautas contra Wert

Estas son fotos del día de huelga contra la LOMCE. Padres, niños, ancianos y jóvenes salieron a las calles ese día por una educación pública y de calidad.

A continuación, algunas de las medidas de la nueva reforma educativa LOMCE:

- La empresa y el aula: la formación dual tiene como objetivo que el Sistema Educativo funcione en pro del empleo

- Itinerarios flexibles: 4º de E.S.O. cambia y pasa a convertirse en un curso de iniciación con vistas a dos caminos bien diferenciados; estos dos itinerarios son "profesional" y "académico". Es decir, hay dos vías cerradas: FP y Bachillerato.
- Asignaturas instrumentales: se prima lo que puede aplicarse, como Matemáticas, Lengua e idiomas. Las optativas se reducen.
- Evaluaciones nacionales a final de cada ciclo educativo: estandarizadas, para medir el rendimiento académico del alumnado, evaluando según criterios unificados.
- CCAA y Estado: el Estado fijará el 65% (si hay lengua cooficial)( o el 75% (si no la hay) de los contenidos educativos.